Семинар «Особенности работы со студентами-инвалидами»

В Томском политехническом университете, с целью расширения компетенций сотрудников и преподавателей в работе со студентами-инвалидами, а также в рамках реализации плана мероприятий по обеспечению условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования и оказания им при этом необходимой помощи, рабочей группой в составе руководителя, психолога и эксперта Центра социальной работы вместе со Старшими кураторами подразделений был организован и проведен обучающий семинар «Особенности работы со студентами-инвалидами». Активными участниками семинара стали организаторы воспитательного процесса в вузе – кураторы академических групп, тьюторы, психологи, ответственные за воспитательную работу в подразделениях и представители студенческого кураторства. Психолог Центра социальной работы Родина Е.В. познакомила участников семинара с психологическими особенностями работы со студентами, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Были рассмотрены: основные положения по работе с такими студентами  в ТПУ; категории лиц с ОВЗ; этика работы и общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;  возможные изменения в работе со студентами на 2017-2018 год. Пресс-секретарь Фонда «Обыкновенное чудо» Колосова Ирина и эксперт в области доступной среды в городе Томске Чужакова Татьяна познакомили слушателей с особенностями городской инфраструктуры для людей с ограниченными возможностями. Своим личным взглядом о проблемах студента-инвалида поделился Николай Муравьев, студент другого вуза. Эксперт ЦСР ТПУ Алиева О.В. рассказала о социальной и материальной поддержке студентов-инвалидов в ТПУ. Особый след в душе у каждого оставили видеофильмы «Особая мода» и «Вдохновлен тобой». От Энергетического института на семинар пришло 7 кураторов из 14, поэтому в ЦСР приняли решение провести семинары уже на местах. И 18 ноября остальные кураторы академических групп прослушали информацию об особенностях работы со студентами-инвалидами» кто лично, а кто и в формате on-lain. В дальнейшем, когда в вузе увеличится количество студентов с ОВЗ, вся полученная информация пригодится в работе с такими студентами.

Свободная тема Часа куратора

По Плану кураторов Томского политехнического университета есть несколько свободных тем. Мне, как куратору с большим стажем, не составило труда определиться с темой на этот Час куратора. Первый курс, адаптация и, конечно же, тема «Целеполагание» в форме тренинга всегда нужна и интересна ребятам. Немного изменила сценарий. Ввела в него «Колесо жизни». Каждый получил распечатанный Круг жизни, где делали отметки по десятибалльной шкале - насколько они удовлетворены тем, что имеют, насколько  реализовали себя в данном направлении. Направления были такие:

• Дом и Окружающее пространство
• Семья и друзья
• Здоровье
• Деньги
• Карьера
• Свободное время
• Развлечение и отдых

Соединив все  пометки плавной линией каждый получил свою  фигуру. Два основных показателя — это насколько полученная фигура гармонична, похожа все-таки на колесо, и каков диаметр этого колеса. Глядя на Колесо своей жизни, каждый подумал, что ему стоит изменить, что добавить, что себе подарить, чтобы жизнь стала и бодрее, и гармоничнее? С какого направления, с какой оси сделать самые первые шаги? На чем сконцентрироваться после этого, чтобы поддержать изменения? А чтобы все это начать делать, чем себя конкретно озадачить в ближайшие дни?  Каждый записал два-три своих решения, чтобы они решили изменить в ближайшее время в своей жизни. И список конкретных действий, каким образом эти решения реализовывать. Вот здесь выяснилось, что направление «Карьера» у многих присутствует в этом списке. Мы сразу договорились, что для ребят «Карьера» на данном этапе жизни – это их учеба. Теперь пошли в этом направлении - Учебное целеполагание. Выяснили цели поступления, создали идеальный образ выпускника, определяя понятие «Успешный выпускник» и набор качеств такого выпускника, каждый провел самодиагностику по этим качествам.  Следом состоялось знакомство с перечнем «инструментов» образовательной среды ТПУ. Здесь нам помогла Презентация. Ну а потом началось самое интересное.  Ребятам была поставлена задача - объединиться в 3 подгруппы и создать каждой подгруппе свой Портрет-студента: Студента-первокурсника, Студента-третьекурсника, Студента-выпускника. Презентовали с юмором. «Контракт» с самим собой и «Письмо себе выпускнику» позволили ребятам поверить, что одна из целей - стать высококвалифицированными выпускниками - это вполне реально для них. Рефлексия по окончании занятия подтвердила, что занятие прошло не зря. Через 4 года я должна передать своим замечательным ребятам их Контракты и Письма на вручении Дипломов бакалавра. А сейчас пусть хранятся у меня. 

 

Семинар для кураторов ЭНИН!

В среду 2 ноября 2016 г. прошел семинар "Психологический портрет первокурсника. Рекомендации для кураторов по результатам психологического тестирования», который очень профессионально провела для нас психолог Центра социальной работы Ерофеева Галина Сергеевна. Кураторы Энергетического института познакомились с результатами психологического тестирования первокурсников и с их расшифровкой, что позволит куратору в дальнейшем определить особенности характера каждого студента, найти применение сильным чертам и предотвратить (сгладить) проявление негативных черт. Первокурсники почти все прошли психологическое тестирование (более 90%) и нас познакомили с общей картиной в Энергетическом институте по первому курсу.

С помощью психолога кураторы разобрались в тонкостях тестов УСК и Леонгарда. Узнали о типах и общем описании акцентуаций теста Леонгарда. Теперь кураторы знают, что есть такие акцентуации, как гипертимные (24% по результатам тестирования первокурсников ЭНИН), застревающие, эмотивные, педантичные, тревожные, циклотимные, демонстративные, возбудимые, дистимные и экзальтированные. Вместе с психологом рассмотрели социально-адаптивные черты и ситуации, способствующие наибольшей продуктивности, а также ситуации вызывающие стресс. Узнали, что в каждом типе есть свои черты характера, мешающие адаптации. Ведь главная задача куратра это и есть помощь в адаптации первокурсников. Тест УСК - Уровень субъективного контроля - позволил выявить высокий уровень (49%) субъективного контроля в общем уровне, в области эмоционально положительных событий, в неудачах, в области семейных, межличностных и производственных отношений, по отношению к собственному здоровью. На основании этих результатов куратору будет легче работать с подопечными.